Správa

o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2019/2020

Podľa vyhlášky Ministerstva Školstva SR 9/2006 Z.z.

§ 2. ods. 1 a

Základné identifikačné údaje

Vedúci zamestnanci školy

Rada školy

Poradné orgány školy

§ 2. ods. 1 b

Údaje o počte žiakov

Počet žiakov školy: 118

Počet tried: 10

Podrobnejšie informácie:

§ 2. ods. 1 c

Zapísaní žiaci ZŠ

Počet zapísaných prvákov k 30.6.2018: súčet / počet dievčat

Skutočný počet žiakov 1.ročníka k 15.9.2018: súčet / počet dievčat

Počet detí s odloženou školskou dochádzkou: súčet / počet dievčat

Ukončenie školskej dochádzky na ZŠ k 30.6.2019

§ 2. ods. 1 d

Úspešnosť žiakov na prijímacích skúškach na SŠ

§ 2. ods. 1 e

Klasifikácia tried

Prospech žiakov

Dochádzka žiakov

Výsledky externých meraní

§ 2. ods. 1 f

Odbory a učebné plány

Štruktúra tried

§ 2. ods. 1 g

Zamestnanci

Pracovný pomer

Kvalifikovanosť pedagogických pracovníkov

Predmety vyučované nekvalifikovane

§ 2. ods. 1 h

Vzdelávanie zamestnancov

§ 2. ods. 1 i

Prehľad výsledkov súťaží a olympiád

Aktivity a prezentácia na verejnosti

september 2019:

- Plenárne zasadnutie ZRŠ

október 2019:

- Deň jablka

- exkurzia Banská Štiavnica

- besiedka - Mesiac úcty k starším

- výstava svetlonosov

- projekt Záložka do knihy spája školy - I.stupeň

- rozprávková noc v škole

- slávnostné otvorenie Záhrady, ktorá učí

- odovzdanie zrekonštruovanej zastávky Pálenica obci v rámci projketu ROOTS a SHOOTS

november 2019:

- exkurzia vedecko-zábavné centrum Atlantis Levice

- videoprojekcia Svet okolo nás - Irán

december 2019:

- Lucijná obchôdzka

- pečenie medovníkov

- Betlehemci - škola, Obecný úrad, SED Prameň

január 2020:

- 11. školský ples

- worshop Spracovanie ovčej vlny - žiaci 1. - 5. ročníka, SED Prameň

- odborné prednášky: 1. - 3. ročník Ľudské telo, Doprava - RÚVZ Trenčín

8. ročník Zmysel života, OSobnosť v kontexte zmien - CPPPaP Bánovce nad Bebravou

február 2020:

- fašiangový karneval ŠKD

- odborná prednáška: 9. ročník Partnerské vzťahy a riziká dospievania - CPPPaP Bánovce nad Bebravou

- English week with Dimitri

- imatrikulácia žiakov 1. ročníka

- workshop Biodiverzita - Univerzita Komenského Bratislava

§ 2. ods. 1 j

Projekty

A) Dlhodobé projekty:

V ZŠ úspešnejší

Expetimenrálne overovanie metódy JOLLY PHONICS vo vyučovaní anglického jazyka na I. stupni ZŠ

Príroda nás učí i spája

Záhrada, ktorá učí (Živica 300,- Eur)

ROOTS and SHOOTS

Erasmus+ : K inklúzii spoločne - KA1 - vzdelávacie mobility v zahraničí pre 7 pedagogických zamestnancov

B) Krátkodobé projekty:

Záložka do knihy spája školy

§ 2. ods. 1 k

Výsledky inšpekčnej činnosti

12.02. - 27.07.2020

Druh inšpekcie: kontrolná - Regionálny úrad verejného zdravotníctva Trenčín

Závery zo štátneho zdravotného dozoru: vykonať protiplesňový postrek v priestoroch telocvične - vykonávané priebežne, zabezpečiť opravu a vymaľovanie stien telocvične do 30.04.2021, zabezpečiť všetky prívody vody v kuchyni teplou vodou - zabezpečené, kúpiť pracovnú dosku na krájanie hotovej knedle - zabezpečené, zabezpečiť pravidelnú evidenciu mikroklimatických podmienok v školskej kuchyni - realizované priebežne, zakúpiť vpichový teplomer do výdajne stravy v MŠ - zabezpečené, zabezpečiť oddelené umývanie kuchynského riadu od stolového riadu - zabezpečené, zabezpečiť pracovnú zdravotnú službu - zabezpečené, zabezpečiť sanitáciu priestorov práčovne - zabezpečené

§ 2. ods. 1 l

Materiálno-technické podmienky

Vybavenie tried:

- všetky triedy sú vybavené novými lavicami a stoličkami pre deti, novými tabuľami aj úložnými priestormi, oddychovými kútikmi pre deti, v triede 1. ročníka je interaktívna tabuľa

- priestory materskej školy sú vybavené novými lehátkami, stolmi a stoličkami pre deti, úložnými skrinkami v herni, šatňovými skrinkami a interaktívnou tabuľou, v budúcnosti je potrebné zabezpečiť v priestoroch MŠ vhodný priestor na skladovanie matracov a posteľnej bielizne

- spoločné priestory školy - chodby + toalety a priestory kuchyne - boli vymaľované v mesiaci júl 2018

Vybavenie špeciálnych učební:

- počítačová učebňa je vybavená výpočtovou technikou pre 14 žiakov a jednou učiteľskou stanicou s interaktívnou tabuľou, vizualizérom a scanerom

- prírodovedná učebňa prešla čiastočnou rekonštrukciou, je vybavená novým učiteľským pracovným stolom, interaktívnou i klasickou tabuľou a skrinkami na pomôcky, v budúcnosti je potrebné učebňu vybaviť aj pracovnými stolmi pre žiakov

- priestory školskej dielne sú vybavené pracovnými stolmi pre 14 žiakov, dielenskými skriňami, nástennými mapami, tabuľou, modelmi jednoduchých zariadení z domácnosti, náradím na opracovanie dreva, kovov i plastov a rôznymi žiackymi stavebnicami

- školská knižnica je vybavená úložnými priestormi pre knihy, žiackymi stolmi, učiteľským stolom, interaktívnou tabuľou, kútikom na čítanie a úložnými priestormi pre záujmové útvary

Vybavenie telocvične:

- priestory telocvične sú zariadené starším vybavením, jedna miestnosť na osobnú hygienu prešla kompletnou rekonštrukciou, v druhej je nutná rekonštrukcia. Kabinetná zbierka je priebežne dopĺňaná novým športovým náradím a pomôckami (futbal, florbal, bedminton, volejbal, basketbal, rugby, gymnastika), vyučujúci TŠV v spolupráci so školníkom sa pravidelne starajú o areál školských športovísk (multifunkčné ihrisko, alfaltové ihrisko, bežecká dráha, doskočisko). V spolupráci s občanmi sa upravil priestor pre posilňovňu. V priestoroch telocvične je nutná rekonštrukcia elektroinštalácií, podláh, šatní a nová výmaľovka, rekonštrukciou prešlo v roku 2017 kúrenie. V areáli asfaltového ihriska bola z grantu Nadácie Volkswagen osadená streetballová konštrukcia. Pre účely vyučovania telesnej a športovej výchovy a podpory zdravého pohybu detí v školskom klube detí boli z tohto grantu zakúpené aj outdoorové hry pre mladších aj starších žiakom a prenosný minibasketbal. V júli 2020 boli pánom školníkom vymaľované obe šatne a osadené nové vešiaky na oblečenie.

Vybavenie Školského klubu detí:

- priestory ŠKD sú vybavené novým zariadením, z prostriedkov Rady školy - výťažok z 11. školského plesu - boli zakúpené skrine na pomôcky, skrinky na hračky, rôzne spoločenské hry a hračky pre menšie i väčšie deti, ešte sa zakúpi nová sedačka a knihy pre deti. Druhé oddelenie je zriadené v popoludňajších hodinách v triede 1. ročníka

§ 2. ods. 1 m

Finančné a hmotné zabezpečenie

1. Dotácie zo štátneho rozpočtu na žiakov:

- osobné náklady

- prevádzka budov a zariadení

- nákup didaktických pomôcok

- nákup vybavenia tried a špeciálnych učební

- čistiace prostriedky

- zabezpečenie kultúrnych a športových podujatí pre žiakov

- cestovné

- nákup učebných pomôcok

- kancelárske potreby

2. Príspevky na čiastočnú úhradu nákladov spojených s hmotným zabezpečením školy od rodičov alebo inej osoby, ktorá má voči žiakovi vyživovaciu povinnosť

- nákup hier, didaktických pomôcok, farieb, papiera a kreatívnych potrieb

3. Finančné prostriedky prijaté za vzdelávacie poukazy a spôsob ich použitia

- osobné náklady na zabezpečenie záujmovej činnosti žiakov

- prevádzka budov a zariadení

4. Finančné prostriedky získané od rodičov alebo zákonných zástupcov žiakov, právnických osôb alebo fyzických osôb

- nákup učebných a didaktických pomôcok

- nákup farieb a kancelárskych potrieb pre deti a žiakov

- cestovné za účasť žiakov na súťažiach a olympiádach

- odmeny žiakom za reprezentovanie školy

- nákup športových potrieb

§ 2. ods. 1 n

Plnenie stanoveného cieľa

1. Aktualizácia a overovanie iŠkVP

- spracované UO a ČTP pre 4. a 8. ročník ZŠ

2. Udržanie počtu záujemcov o vzdelávanie na škole

- zachovávanie vidieckeho a rodinného charakteru školy, budovanie pozitívnej klímy školy, výborné výsledky žiakov a učiteľov v súťažiach a olympiádach, rôznorodé mimoškolské aktivity, reprezentácia školy v rámci

mikroregiónu, okresu, kraja i na celoslovenskej úrovni

3. Skvalitňovanie výsledkov a podmienok výchovno - vzdelávacieho procesu

- úspešnosť absovlentov školy v prijatí na stredné školy

- veľmi dobré výsledky TESTOVANIA 5 - 2019

4. Rekonštrukcia priestorov a zariadení školy

- vymaľovanie šatní v telocvični, vybudovanie suchého múrika so skalkou

5. Podpora inkluzívneho vzdelávania

- zapojenie do projektu V ZŠ úspešnejší

- vytváranie vhodných podmienok na vzdelávanie pre žiakov so ŠVVP

- bohatá mimoškolská činnosť zameraná na podporu prosociálneho správania u detí

- podpora činnosti školského psychológa

- získanie grantu na vzdelávacie mobility 7 pedagogických zamestnancov v rámci projektu Erasmus+

6. Podpora kvalitného kontinuálneho vzdelávania pedagogických zamestnancov

- vhodný výber vzdelávacích programov, školení, seminárov a workshopov

- vzájomná výmena skúseností a poznatkov zo vzdelávaní medzi pedagogickými zamestnancami, mentoring

- získavanie učebných , metodický a iných podporných materiálov a zdrojov

7. Podpora regionálnej výchovy

- udržiavanie zvykov a tradícií Podhoria

- vyučovanie predmetu Regionálna výchova

8. Rozvíjanie medzinárodnej spolupráce

- získavanie grantovej podpory na zahraničné mobility a skvalitnenie podmienok pre výchovu a vzdelávanie

- nadviazanie spolupráce so ZŠ s MŠ Těšetice na Morave a Spojenou školou Mstów v Poľsku

9. Spolupráca s miestnymi, regionálnymi i celoslovenskými organizáciami a inštitúciami

- kvalitná spolupráca so zriaďovateľom a ďalšími organizáciami na Podhorí aj v rámci okresu Bánovce nad Bebravou

- spolupráca s dobrovoľným HZZ pri organizácii podujatí pre deti a vedení hasičského krúžku

- spolupráca so SED Prameň

- spolupráca s Univerzitou Komenského v Bratislave

- spolupráca s Poľnohospodárskym družstvom Slatina nad Bebravou

- spolupráca s dobrovoľníkmi z radov občanov na udržiavaní a modernizácii areálu školy

§ 2. ods. 1 o

Úspechy a nedostatky

Úspechy školy v školskom roku 2019/2020:

- účasť a výborné výsledky žiakov v umeleckých a vedomostných súťažiach

- veľmi dobré výsledky žiakov v celoslovenských testovaniach

- získanie grantu v Záhrada, ktorá učí, ROOTS and SHOOTS, Erasmus+

- dislokácia všetkých absolventov školy na SOŠ

- implementácia projektov ,,V ZŠ úspešnejší,, a ,,Záhrada, ktorá učí,, do života školy

- zapájanie žiakov do dobrovoľníckych a environmentálne ladených projektov

- pozitívna klíma v škole i v triedach

- využívanie areálu školy ako alternatívneho učebného priestoru - výchovno-vzdelávací proces prenášame do prírody

- výborná spolupráca s odbornými poradenskými zariadeniami pri vytváraní inkluzívneho prostredia, práci s integrovanými žiakmi i v rámci preventívnych aktivít

Nedostatky školy v školskom roku 2019/2020:

-- nižšia účasť žiakov v športových a vedomostných súťažiach

- nedostatok finančných prostriedkov na rozvoj školy - výpadok príjmov za obdobie marec - jún 2020, zrušenie viacerých grantových schém v trenčianskom kraji i na Slovensku

§ 2. ods. 1 p

Uplatnenie žiakov

SOŠ s maturitou: 9 žiakov

SOŠ 3-ročný učebný odbor: 2 žiaci

§ 2. ods. 2 a

Psychohygienické podmienky

Organizácia vyučovania a mimoškolskej činnosti rešpektuje psychohygienické požiadavky jednotlivých vekových skupín detí a žiakov. Pri výbere pedagógov a ich zotrvaní na pracovisku dbáme najmä na ich kvalifikovanosť, využívanie humanizácie, vytváranie podmienok a dodržiavanie zásad inkluzívneho vzdelávania, zážitkového a tvorivého vyučovacieho procesu, vytváranie rovnakých šancí a príležitostí pre všetkých žiakov. Dodržiavanie psychoyhygienických podmienok zabezpečujeme kontrolnou, hospitačnou činnosťou, určením kompetencií zamestnancov školy, organizovaním vzdelávacích aktivít školy za aktívnej spoluúčasti žiakov a zamestnancov školy, stanovovaním vhodných cieľov a tvorbou kvalitnej koncepcie rozvoja školy.

ČINNOSŤ VÝCHOVNÉHO A KARIÉROVÉHO PORADCU

- vykonáva poradenskú a konzultačnú činnosť pre žiakov, rodičov a učiteľov

- koordinuje spoluprácu s odborníkmi prostredníctvom odborných poradenských zariadení

- koordinuje prípravu a aktivity súvisiace s profesionálnou orientáciou a prípravou na povolanie

- je členom vedenia školy

- pripravuje a koordinuje aktivity v rámci protidrogovej výchovy a prevencie patopsychologických javov

- organizuje a navrhuje aktivity a podujatia súvisiace s primárnou prevenciou

- zabezpečuje testovanie a sleduje rozvoj profesijnej orientácie žiakov počas celého II.stupňa ZŠ

ČINNOSŤ ŠKOLSKÉHO PSYCHOLÓGA

- vytvára atmosféru pohody a otvorenosti bez stresu a napätia

- vytvára priateľské a akceptujúce vzťahy medzi žiakmi navzájom i medzi žiakmi a učiteľmi

- rieši problémy vo vzájomnej spolupráci všetkých zainteresovaných strán

- žiakom pomáha riešiť problémy v učení, správaní i v osobnom živote

- vytvára sociálno-psychologické programy pre triedy na utužovanie kolektívu, začlenenie jednotlivcov do triedy, vytváranie pozitívnych medziľudských vzťahov

- predchádza vzniku negatívnych sociálno - patologických javov preostredníctvo preventívnych programov

- poskytuje poradenstvo vedeniu školy, pedagogickým zamestnancom i rodičom

§ 2. ods. 2 b

Voľnočasové aktivity

§ 2. ods. 2 c

Spolupráca školy s rodičmi

Spolupráca školy s rodičmi bola v školskom roku 2019//2020 na veľmi dobrej úrovni. Väčšina rodičov sa pravidelne zúčastňovala nielen plenárneho združenia rodičov, ale aj triednych aktívov a aktívne spolupracovala s vyučujúcimi pri príprave a organizácii rôznych školských podujatí (Deň jablka, 11. školský ples, rozprávková noc v škole, ...), Ojedinele sa vyskytli problémy pri riešení správania u starších žiakov.

Počas dištančného vzdelávania rodičia aktívne komunikovali s triednymi učiteľmi aj vyučujúcimi žiakov prostredníctvom rôznych informačných a komunikačných nástrojov - telefón, e-mail, sociálne siete, aplikácia edupage, vďaka čomu mohla škola zabezpečiť dištančné vzdelávanie a pravidelnú spätnú väzbu pre všetkých žiakov.

§ 2. ods. 2 d

Spolupráca školy a verejnosti

Škola úzko spolupracuje najmä s Obecným úradom Slatina nad Bebravou pri príprave a organizácii kultúrnych podujatí v obci, zabezpečovaní výchovno-vzdelávacej činnosti, údržbe a modernizácii priestorov školy, čistení obce a realizácii žiackych a školských projektov. Žiaci školy pravidelne viackrát do roka navštevujú SED Slatina nad Bebravou a DSS Krásna Ves, kde rôznymi programami a besiedkami spríjemňujú jeseň života ich obyvateľom. Veľmi dobrá je vzájomná spolupráca s Poľnohospodárskym družstvom Slatina nad Bebravou i miestnym dobrovoľným hasičským zborom a regionálnymi poľovníckymi združeniami. Škola tiež spolupracuje s regionálnymi športovými klubmi a regionálnym občianskym združením K prameňom Bebravy.

Činnosť v čase mimoriadnej situácie

Od 13. marca 2020 do 30. júna 2020 prebiehalo v škole vyučovanie mimoriadnym spôsobom v súlade s nariadeniami hlavného hygienika a Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu.

Vyučovanie na I.stupni ZŠ:

Triedne učiteľky jednotlivých ročníkov postupne vyhodnotili prácu žiakov počas dištančného vzdelávania. Väčšina žiakov pracovala pravidelne, práce odovzdávali včas a v plnom rozsahu pomocou E-mailov rodičov, alebo pomocou edupage. Výuka ANJ prebiehala online. Niektorí žiaci pracovali nárazovo, alebo neodovzdali práce v plnom rozsahu, hoci mali takmer všetci prístup k internetu. Na vyučovanie a hodnotenie žiakov používali tieto komunikačné prostriedky: sms, mms, edupage, kozmix, alf book, mail, meet.vps free.cz a ďalšie. Školský psychológ a asistenti učiteľa sa venovali žiakom s IVVP individuálne aj počas dištančného štúdia. Fotodokumentáciu, výsledky svojej práce, vhodné metódy, formy a organizáciu školskej prípravy zverejňovali na stránke školy. Vyučujúci boli v kontakte so všetkými žiakmi a spätnú väzbu im poskytovali okamžite po odovzdaní prác. Viedli si písomnú evidenciu plnenia povinností každého žiaka z každého predmetu. 1.6. 2020 nastúpilo na vyučovanie 97% žiakov 1.- 4. ročníka. Vyučovali sme v tematických blokoch, ktoré boli vopred zverejnené na stránke školy. Využívali sme základný obsah vzdelávacích a výkonových štandardov z profilových predmetov SJL, ANJ, MAT,PDA,VLA,PRV. Počas vyučovacieho dňa sme tematicky integrovali obsahy a požiadavky na opakovanie a upevňovanie učiva zo základných predmetov do jednej témy/bloku. Metódy a formy práce: didaktické hry, pohybové aktivity, rozvíjanie čitateľských zručností, rozvíjanie matematických zručností, zábavné počty, riešenie problémových úloh/záhad, rozvíjanie komunikačných zručností, aktivity zamerané na budovanie sociálnych vzťahov, aktivity súvisiace s prierezovými témami, konverzácia anglického jazyka. Obsahový a výkonový štandard vo všetkých ročníkoch bol dodržaný, vyučujúci sa zamerali na základné učivo z jednotlivých profilových predmetov, jeho upevňovanie a opakovanie. Žiaci preukázali základné vedomosti podľa iŠVP a iŠkVP určeného pre primárne vzdelávanie. Učivo v jednotlivých ročníkoch bolo prebraté nasledovne:

1.roč. 100%, 2. roč. 95%, neprebralo sa geometrické učivo - priestorové útvary, plány a konštrukcie, 3.roč. 95% neprebrala sa geometria - premena jednotiek dĺžky, 4. ročník 95% VLA - východné Slovensko. Mimoškolské a školské akcie sa uskutočnili podľa plánu MZ do marca 2020, okresné kolá v umeleckých súťažiach sa nekonali. Žiaci 3. a 4. ročníka absolvovali písomnou formou súťaž Matematický klokan. Žiak 4. Ročníka Martin Pavlis preukázal tvorivý a zodpovedný prístup k plneniu povinností, pracoval samostatne a aktívne. Získal diplom absolventa Detskej univerzity Komenského Online ŠPECIÁL 2020.

Na základe usmernenia MŠVVaŠ SR pre školský rok 2019/2020 pre základné školy k vysvedčeniam zo 16.6.2020, aktualizované 18.6.2020 a 22.6.2020 boli žiaci ZŠ s MŠ Slatina nad Bebravou v II. polroku školského roka 2019/2020 hodnotení nasledovne:

1. ročník: slovné hodnotenie

2. - 4. ročník: kombinované hodnotenie, známka a slovný komentár

Vyučujúci jednotlivých predmetov 2.- 4. ročníka pri koncoročnej klasifikácii zohľadnili známky získané v II. polroku (február, marec), prácu žiakov počas dištančného vzdelávania, aktivitu a prístup k plneniu úloh počas vyučovania. Žiaci 1. ročníka boli na vysvedčení hodnotení slovne. Prospeli všetci žiaci, nehodnotení 3 žiaci, ktorí si plnia povinnú školskú dochádzku v zahraničí - títo kvôli epidemiologickej situácii neboli v tomto školskom roku prizvaní na preskúšanie.

Mimoriadna situácia ukázala silné i slabé stránky komunikácie škola-rodič-žiak, počítačových zručností, materiálneho a softvérového zabezpečenia, prístupu k vzdelávaniu a flexibility. Silné stránky: flexibilita učiteľov, tvorivý a zodpovedný prístup k riešeniu novovzniknutých situácií a problémov, pružnosť a tvorivosť učiteľov pri koncepcii metód a foriem práce so všetkými žiakmi prostredníctvom možných dostupných možností a technológií.

Slabé stránky: nezodpovedný prístup niektorých žiakov k plneniu povinností, nedostatočná komunikácia niektorých rodičov, nedostatočné digitálne zručnosti a vybavenia mladších žiakov. Návrhy opatrení: Zlepšenie digitálnych zručností žiakov na vyučovaní, využívanie interaktívnych tabúľ, sociálnych sietí a rôznych programov.

Vyučovanie na II. stupni ZŠ:

Predmetová komisia prírodovedných predmetov

1. Úprava obsahu, metód a foriem výchovno-vzdelávacieho procesu počas dištančného vzdelávania:

Vyučovanie prírodovedných predmetov sa realizovalo dištančnou formou najmä využívaním aplikácie EduPage, telefonickou komunikáciou, e-mailovou komunikáciou, využívaním sociálnych sietí - messenger, WhatsUp. Vyučujúci nielen vypracovávali nové poznámky, vysvetlenia, prezentácie a videonávody, ale aj zadávali domáce projekty a úlohy na upevnenie učiva, no najmä poskytovali každému žiakovi individuálnu spätnú väzbu k jeho práci. Úlohy, projekty boli žiakom zadávané do 20.4. 2020 podľa rozvrhu hodín v ročníkoch, následne na základe osobných skúseností učiteľov s dištančným vzdelávaním za ostatné obdobie a na základe usmernenia MŠ k obsahu a organizácii vzdelávania žiakov základných škôl počas mimoriadneho prerušenia školského vyučovania v školách v školskom roku 2019/2020 bol upravený obsah vzdelávania. Vzdelávanie z predmetu matematika sa uskutočňovalo podľa rozvrhu, okrem piatku, úlohy z chémie, fyziky, biológie a geografie boli zadávané žiakom jeden deň v týždni podľa presného harmonogramu. Väčšina žiakov bola zapojená do dištančného vzdelávania elektronickou formou, v ojedinelých prípadoch bolo realizované vzdelávanie alternatívnymi spôsobmi - preberanie a vypracovanie pracovných listov s možnosťou doručenia cez vedenie školy každý piatok.

Obsah vzdelávania predmetov technika a informatika bol včlenený do učiva profilových predmetov. Vyučovanie žiakov 5.ročníka sa od 1.6.2020 realizovalo formou blokového vyučovania, pričom každý deň sa žiakom venoval jeden učiteľ tak, aby počas týždňa absolvovali všetky predmety kvalifikovane odučené. Práca učiteľov aj žiakov bola zameraná na zistenie úrovne osvojenia prebratého učiva a zapojenie žiakov do súťaže Expedícia Fenomény sveta - Peniaze. V rámci on-line vzdelávania sme okrem výkladu využívali aj metódy opakovania vedomosti, metódy precvičovania schopnosti, metódy samostatnej práce žiakov.

Z učebných osnov neboli kvôli náročnosti odučené v jednotlivých ročníkoch a predmetoch nasledovné témy:

matematika:

5.ročník: preemeny jednotiek dĺžky, obvody geometrických útvarov, práca s údajmi, stĺpcový a kruhový diagram.

6.ročník: konštrukcie trojuholníkov, obsahy rovinných geometrických útvarov, jednotky obsahu a kombinatorika

7.ročník: mierka mapy a plánu, kombinatorika

8.ročník: pravdepodobnosť a štatistika

Predpísané kontrolné a písomné práce z matematiky neboli realizované. Na zistenie spätnej väzby sa využívali rôzne typy úloh vytvárané v prostredí EduPage.

biológia:

8. ročník: Genetika a premenlivosť z dôvodu náročnosti učiva a potreby názorného prevedenia.

Praktické cvičenia z biológie sa realizovali iba niektoré, podľa domácich možností a podmienok.

fyzika:

7. ročník: Spaľovacie motory,

8. ročník: Pohyb telesa, Rýchlosť, Práca, Výkon, Energia.

chémia:

7. ročník: rýchlosť chemických reakcií, faktory ovplyvňujúce rýchlosť chemických reakcií,

8. ročník: kyslíkaté kyseliny, neutralizácia, soli, redoxné reakcie.

2. Spôsob hodnotenia práce a výsledkov žiakov:

Počas dištančného vzdelávania boli aktivity žiakov, riešenia cvičení, príkladov a úloh, projektových úloh hodnotené individuálne najskôr známkou a slovne, neskôr podľa nariadenia ministerstva školstva iba slovne, pričom kvalita vedomostí a úroveň vypracovania úloh bola rozlišovaná nasledovne:

o vynikajúce výsledky

o veľmi dobré výsledky

o dobré výsledky

o uspokojivé výsledky

Žiakom zároveň bola poskytovaná individuálna konštruktívna spätná väzba, ktorá zahŕňala klady, pomenované chyby, nedostatky, navrhnuté postupy pri odstraňovaní, prípadne návody ako pri riešení postupovať.

V záverečnom hodnotení boli zohľadnené známky z obdobia pred prerušením vyučovania a slovné hodnotenie z obdobia prerušenia vyučovania. Vzhľadom k nízkej motivácii žiakov k práci pri slovnom hodnotení sme pri záverečnom hodnotení pristúpili ku klasifikácii známkou. Všetci žiaci splnili požiadavky dištančného vzdelávania, žiaden žiak nebol navrhnutý na komisionálne preskúšanie. Úroveň a kvalita práce žiakov počas dištančného vzdelávania však bola veľmi rozdielna, u mnohých starších žiakov sa ukázala nedostatočná úroveň sebakontroly, samostatnosti a zodpovednosti.

3. Materiálno-technické podmienky, využívaný softvér a aplikácie:

Výučba počas dištančného vzdelávania prebiehala najčastejšie prostredníctvom aplikácie EduPage, e-mailovou komunikáciou, telefonicky, chatovaním na dostupných sociálnych sieťach. V prípade ťažkostí s pripojením na internet a technickým vybavením boli žiakom distribuované pracovné listy. Vyučujúci na komunikáciu so žiakmi a rodičmi a vzájomnú komunikáciu využívali na online vyučovanie pridelené pracovné notebooky, príp. vlastné. Pri zadávaní úloh, príkladov, cvičení sme využívali učebnice, pracovné zošity, vlastné pracovné listy, materiály, ktoré sú súčasťou štandardov v prostredí EduPage, videá, prezentácie, materiály vzdelávacích portálov: datakabinet, ucime na dialku, lepšia geografia, zborovňa, planéta vedomostí, interné materiály vyučujúcich, demonštračné videá poskytnuté UKF v Nitre..

4. Plnenie cieľov školy

Do vzdelávania boli zapojení všetci žiaci, s ohľadom k ich individuálnym technickým možnostiam - pripojenie na internet, kvalita softvéru a hardvéru, kvalita a rýchlosť pripojenia. Ciele dištančného vzdelávania boli zrealizované podľa požiadaviek pedagógov a v súlade s usmernením MŠVVaŠ SR.

5. Špecifická podpora počas mimoriadnej situácie:

V ojedinelým prípadoch - zo zdravotných dôvodov, bolo vzdelávanie riešené osobným kontaktom so žiakom a rodičom, niektoré úlohy boli presunuté na neskorší termín.

6. Silné a slabé stránky vyučovania počas mimoriadnej situácie:

Silné - zdokonalenie sa v elektronickej komunikácii medzi učiteľmi, žiakmi a rodičmi

- nové spôsoby - alternatívne pri zadávaní úloh, spôsobe vyučovania

- rozšírenie digitálnych zručností u pedagógov aj žiakov

Slabé - chýbajúca okamžitá spätná väzba a usmernenie žiakov pri riešení úloh

- nepravidelné odovzdávanie vypracovaných úloh

- náročnosť na individuálnu kontrolu zadaných úloh

- v ojedinelých prípadoch nezvládnutá práca s výpočtovou technikou

- chýbajúce softvérové vybavenie domácich počítačov a mobilov žiakov

7. Návrhy opatrení:

V bežnom vyučovacom procese využívať individuálnu prácu so žiakmi prostredníctvom aplikácie EduPage, najmä pri zadávaní domácich úloh, samostatných prác, úloh navyše pre nadaných žiakov a žiakov v domácej liečbe.

Neprebrané učivo sa bude presúvať na začiatok nového školského roka a prebrané učivo, prebrané počas dištančného vzdelávania sa bude utvrdzovať priebežne počas školského roka.

Pri hodnotení žiakov viac využívať sebahodnotenie žiakov.

V rámci ďalších vzdelávaní voliť vzdelávania zamerané na zlepšovanie digitálne zručností pedagógov.

Predmetová komisia humanitných predmetov

Počas dištančného vzdelávania prebiehalo vyučovanie cez stránku EduPage najskôr podľa rozvrhu a predmetov v jednotlivých ročníkoch, po pracovnej porade a podľa základných usmernení Ministerstva školstva bol od 20.4.2020 upravený rozvrh na zadávanie úloh pre žiakov v určené dni. Vzhľadom k zmene procesu vzdelávania sme pristúpili k metódam a formám v podobe prezentácií, projektových prác, videí, online hodín, cvičení cez stránku Edupage.

Na základe Usmernenia Ministerstva školstva SR na hodnotenie žiakov základných škôl v čase mimoriadnej situácie spôsobenej prerušením vyučovania v školách v školskom roku 2019/2020 sme neklasifikovali známkou, ale žiaci boli hodnotení slovne.

Pri hodnotení jednotlivých predmetov v II. polroku školského roka 2019/2020 sme postupovali nasledovne:

1. Obsah vzdelávania výchovných predmetov (HUV, VYV, THD, INF, TŠV, NBV, ETV, OBN) bude včlenený do učiva všetkých profilových predmetov a tieto predmety budú na vysvedčení hodnotené slovne - absolvoval/absolvovala.

2. Okrem individuálneho zhodnotenia práce žiaka budeme profilové predmety v 5. - 9. ročníku hodnotiť slovne, pričom kvalita vedomostí a úroveň vypracovania úloh bude rozlišovaná nasledovne: a) vynikajúce výsledky, b) veľmi dobré výsledky, c) dobré výsledky, d) uspokojivé výsledky

3. Všetci žiaci si odkladajú svoje práce, úlohy, projekty a zároveň ich podľa pokynov zasielajú na kontrolu vyučujúcemu. Tieto práce budú podkladmi pre záverečné hodnotenie žiaka. Podkladmi môžu byť projekty, riešenia komplexných úloh, samostatné praktické práce spracované žiakmi počas domácej prípravy s prihliadnutím na individuálne podmienky každého žiaka.

4. Žiaci a rodičia, ktorí nemajú možnosť internetového pripojenia, si môžu prísť vziať zadané úlohy do školy každý piatok (okrem 1.5. a 8.5.2020) v čase 9:00 - 14:30h. Taktiež môžu priniesť vypracované úlohy, ktoré vedenie školy odovzdá vyučujúcim.

5. Je dôležité, aby žiaci posielali vypracované úlohy najneskôr do 12:00h dňa na odovzdanie práce.

6. Poslať zadanú prácu po stanovenom termíne je možné iba s odôvodnením od rodiča.

7. Žiaci, ktorí neodôvodnene zo subjektívnych príčin nebudú plniť požiadavky vyučovania na diaľku, budú na základe rozhodnutia pedagogickej rady preskúšaní individuálne do 31.08.2020.

Aj napriek individuálnym možnostiam výpočtovej techniky a internetového pripojenia, využívania portálov, informačných kanálov, sociálnych sietí a aplikácií, sme zvládali vyučovanie „ na diaľku „ .

Cieľom školy bolo zapojiť čo možno najväčší počet žiakov do procesu dištančného vzdelávania, čo sa nám podarilo u všetkých žiakov.

V prípadoch osobitných opatrení pre deti, ktoré sa z objektívnych alebo subjektívnych príčin nemohli zapojiť do online vyučovania, sme po dohode so žiakmi i s rodičmi posunuli termíny odovzdávania vypracovaných domácich úloh na neskoršie termíny / zdravotné dôvody /.

Slabé stránky sa prejavili v náročnosti na kontrolu domácich úloh a okamžitej spätnej väzby od žiakov. Silné v zdokonaľovaní sa v elektronickej komunikácii - učiteľ - žiak - rodič, v nových alternatívach zadávania úloh, v rozšírení digitálnych zručností, v odovzdávaní si poznatkov a skúseností s dištančným vzdelávaním medzi pedagógmi.

Do budúcna by sme uvítali možnosť využívania testovania k príprave T9 prostredníctvom Edupage, k príprave hodín, využívanie aplikácií www.ucimenadialku.sk, www.alfbook.sk, skype, Messenger a iné.

Záver

Vypracoval: Mgr. Ivana Mikušová

V Slatine nad Bebravou, 9. septembra 2020

Správa prerokovaná v pedagogickej rade dňa: 30. septembra 2020

Vyjadrenie rady školy

Rada školy odporúča zriaďovateľovi Obec Slatina nad Bebravou

s c h v á l i ť

Správu Základnej školy s materskou školou Slatina nad Bebravou o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2019/2020

.................................................

predseda Rady školy

pri ZŠ s MŠ Slatina nad Bebravou

Schválenie zriaďovateľom školy

Obec Slatina nad Bebravou

s c h v a ľ u j e

Správu Základnej školy s materskou školou Slatina nad Bebravou o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2019/2020

....................................................

Bc. Alena Vranková

starostka obce